Вариант 1 ЕГЭ по русскому языку — онлайн с проверкой
Задания в формате экзамена 2027 года: тестовая часть: задания 1–26. Их составила команда Horizon Bridge — это не задания из банка экзамена. Ответы впишите в поля, в конце нажмите «Проверить» — получите баллы и разбор каждого задания.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В нашем городке библиотека занимала первый этаж старого купеческого дома. Стены там были толщиной в полметра, окна – узкие, а половицы скрипели так, что каждый шаг звучал как вопрос. Зимой сюда приходили не только за книгами: в читальном зале было тепло, тихо, пахло бумагой, клеем и сухим деревом. <…> тишину я больше нигде не встречал: она не давила, а словно бережно держала тебя в ладонях.
Хозяйкой этого царства была Вера Николаевна – невысокая, седая, с очками на цепочке. Она помнила каждого читателя и каждую книгу. Мальчишке, который робко просил «что-нибудь про войну», она приносила не толстый роман, а тонкую повесть, и через неделю он возвращался за следующей. Девочке, уставшей от школьных сочинений, вручала сборник стихов и говорила: «Не учи. Просто послушай, как это звучит». Она никогда не читала нотаций и не торопила; её советы были похожи на ключи, которые сами подходили к нужной двери.
Теперь у каждого из нас в кармане целая библиотека, и любую книгу можно найти за минуту. Но найти и встретить – не одно и то же. Поисковая строка не угадает, что сегодня тебе нужна не информация, а утешение. Она не заметит, что ты слишком долго стоишь у полки и не решаешься выбрать.
Мне кажется, мы скучаем не по скрипучим половицам и не по карточкам каталога. Мы скучаем по человеку, который видел в читателе не посетителя, а собеседника. Ведь книга – это всегда разговор, и порой, чтобы он начался, нужен тот, кто откроет дверь.
- ЦАРСТВО. перен. Мир, область, сфера чего-либо. Ц. книг. Ц. сказки.
- ВРУЧИТЬ. Отдать в руки, передать лично. В. письмо. В. награду.
- КЛЮЧ. Источник, родник. Из-под камня бьёт к.
- УГАДАТЬ. Правильно догадаться о чём-либо, определить что-либо по догадке. У. ответ. У. чужое желание.
- ОТКРЫТЬ. Обнаружить, найти что-либо новое, ранее неизвестное. О. новую звезду. О. закон природы.
- Одна из целей автора – с помощью воспоминания о городской библиотеке и её хозяйке побудить читателя задуматься о том, чем живая встреча с книгой отличается от быстрого поиска.
- В первом абзаце преобладает описание: перечисляются признаки старого дома и читального зала (толстые стены, узкие окна, скрипучие половицы, запах бумаги и клея).
- Выразительность тексту придают сравнения (каждый шаг звучал как вопрос; её советы были похожи на ключи) и олицетворение (тишина… бережно держала тебя в ладонях).
- Текст относится к научному стилю: в нём много терминов, а эмоционально окрашенная лексика отсутствует.
- В третьем абзаце представлено повествование: автор последовательно рассказывает о событиях, сменяющих друг друга во времени.
- звонИт
- дОговор
- тОрты
- красИвее
- щАвель
Новый способ очистки воды оказался не только недорогим, но и ЭФФЕКТИВНЫМ.
После ДЛИТЕЛЬНОГО перерыва команда вновь вышла на поле.
Дедушка ОДЕЛ шляпу и вышел на крыльцо.
На ПРАКТИЧЕСКИХ занятиях студенты собирали простейшие электрические цепи.
ГУМАННОЕ отношение к животным воспитывается с детства.
Молодой пианист впервые дебютировал на большой сцене минувшей весной, исполнив сонату Бетховена и несколько пьес Шопена.
ПОЕЗЖАЙТЕ скорее
пара НОСКОВ
ЛЯГ на спину
в ОБОИХ комнатах
с ПЯТЬЮСТАМИ рублями
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 1) По окончании концерта зрители долго не отпускали музыкантов. |
| Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 2) Возвращаясь из библиотеки, меня застал сильный ливень. |
| В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 3) Туристы подошли к мосту, перекинутым через горную речку. |
| Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4) Благодаря поддержке друзей он смог закончить проект в срок. |
| Д) ошибка в употреблении числительного | 5) В соревнованиях по плаванию участвовало около семиста спортсменов. |
| 6) Каждый, кто хоть раз побывал на Байкале, мечтает когда-нибудь туда вернуться. | |
| 7) Те, кто опоздал на последний автобус, был вынужден идти домой пешком. | |
| 8) В журнале «Юном натуралисте» напечатали заметку о перелётных птицах. | |
| 9) Согласно расписанию поезд отправляется ровно в девять часов утра. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д.
- г..ризонт, ф..нарь, к..рзина
- зам..реть (от страха), выт..реть (пот), посв..тлеть
- пл..вчиха, выр..сти, к..снуться
- оз..рить, заг..релый, д..лина
- в..нтиляция, прим..рять (платье), обл..теть
- пр..вокзальный, пр..бавить, пр..морский
- раз..скать, без..дейный, сверх..нтересный
- ра..бить, бе..вкусный, во..главить
- и..колоть, ра..писать, бе..полезный
- об..явление, в..юга, п..едестал
- исслед..вать, подпрыг..вать
- засушл..вый, милост..вый
- ключ..к, кусоч..к
- ореш..к, плеч..вой
- кругл..нький, доч..нька
- бор..шься, стел..шь
- гон..шь, колебл..мый
- вид..мый, слыш..шь
- дыш..шь, кол..шь (дрова)
- ненавид..щий, кле..щий
- Озеро оказалось (НЕ)ГЛУБОКИМ, а совсем мелким: вода едва доходила до колен.
- Письма, (НЕ)ОТПРАВЛЕННЫЕ вовремя, пришлось писать заново.
- (НЕ)СМОТРЯ на усталость, путешественники продолжали подъём.
- Мальчик долго (НЕ)РЕШАЛСЯ постучать в дверь кабинета.
- Старый мастер (НЕ)НАВИДЕЛ пустых обещаний.
- Мы ВСЁ(ТАКИ) добрались до перевала, хотя последние сто метров шли (ЕЛЕ)ЕЛЕ.
- Мама выжала в чай (ПОЛ)ЛИМОНА, а вторую половину (ПО)ДРУЖЕСКИ отдала соседке.
- Дед (ПО)СТАРИКОВСКИ ворчал, но (ВСЁ)РАВНО помогал нам чинить лодку.
- (ПОЛ)ГОРОДА вышло встречать футболистов, а КТО(ТО) даже принёс самодельный барабан.
- Окна старого дома были заколочены досками (КРЕСТ)НАКРЕСТ: (ПО)ВИДИМОМУ, хозяева уехали надолго.
- Над рекой поднимался туман и в прибрежных кустах перекликались птицы.
- Мы долго бродили по берегу и собирали гладкие морские камешки.
- Летом и осенью в этих лесах можно встретить и лося и кабана.
- Ветер то стихал то налетал с моря то снова ненадолго успокаивался.
- Повесть была написана живо и увлекательно но не всем читателям понравилась.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА |
|---|---|
| А) Я тысячу раз просил тебя не оставлять велосипед у подъезда! | 1) олицетворение |
| Б) Весь зал аплодировал стоя, когда на сцену вышел юный скрипач. | 2) гипербола |
| В) Осенний ветер сердито стучался в окна и выл в печной трубе. | 3) сравнительный оборот |
| Г) Слова у него были громкие, а дела – тихие и незаметные. | 4) риторический вопрос |
| Д) Мы долго ждали этой встречи. Очень долго. Целых десять лет. | 5) анафора |
| 6) литота | |
| 7) метонимия | |
| 8) антитеза | |
| 9) парцелляция |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д.
Прочитайте текст и выполните задания 23–26.
(1)В детстве я был уверен, что мой дед умеет чинить всё на свете. (2)Сломанный будильник, треснувшая табуретка, велосипед с «восьмёркой» на колесе – всё попадало в его маленькую мастерскую на веранде и через день-другой возвращалось к жизни. (3)Мастерская пахла машинным маслом, канифолью и сосновой стружкой. (4)На стене висели инструменты, каждый на своём гвозде, а под потолком горела лампа в жестяном абажуре.
(5)Я часами сидел рядом и смотрел, как дед работает. (6)Он никогда не торопился. (7)Прежде чем взять отвёртку, он долго вертел вещь в руках и прислушивался к ней, как врач прислушивается к больному. (8)«Сначала пойми, почему сломалось, – говорил он, – а потом уже чини». (9)Однажды я принёс ему радиоприёмник, который, как мне казалось, замолчал навсегда. (10)Дед снял заднюю крышку, сдул пыль с ламп и показал мне крошечный проводок, отошедший от контакта. (11)Через десять минут в комнате заиграла музыка. (12)Я смотрел на деда как на волшебника, а он только посмеивался: «Никакого чуда – просто терпение».
(13)Теперь, когда деда давно нет, я всё чаще вспоминаю эти слова. (14)Мы живём в мире, где чинить стало как будто не принято. (15)Сломался чайник – покупаем новый. (16)Порвалась куртка – выбрасываем. (17)Треснул экран телефона – идём в магазин за следующей моделью. (18)Вещи стали дешёвыми и недолговечными, и вместе с ними, кажется, обесценилось само умение их беречь. (19)Зачем тратить вечер на починку, если новую вещь привезут завтра к обеду?
(20)Но дело, по-моему, не только в вещах. (21)Незаметно привычка выбрасывать распространяется и на другие стороны жизни. (22)Не получилось с первого раза – бросаем начатое. (23)Поссорились с другом – вычёркиваем его из жизни, даже не попытавшись разобраться. (24)Мы разучились искать тот самый крошечный проводок, который отошёл от контакта.
(25)А ведь починка – это не скупость и не бедность. (26)Это особое отношение к миру: внимательное, бережное, неторопливое. (27)Человек, который умеет чинить, знает, что почти любую поломку можно исправить, если не опускать руки. (28)Он не боится трудностей, потому что однажды видел, как замолчавший приёмник снова начинает играть.
(29)Недавно я достал с антресолей старый дедовский будильник. (30)Он не ходил много лет. (31)Я разобрал его на кухонном столе, разложил шестерёнки на салфетке и провозился до глубокой ночи. (32)Когда будильник наконец затикал, я рассмеялся, как в детстве. (33)Никакого чуда – просто терпение.
- Прежде чем чинить вещь, дед старался понять причину поломки.
- Дед рассказчика брался за починку только дорогих и редких вещей.
- По мнению автора, привычка выбрасывать сломанное переносится и на отношения между людьми.
- Радиоприёмник, который принёс рассказчик, починить так и не удалось.
- Автор считает, что умение чинить – признак особого, внимательного и бережного отношения к миру.
- В предложениях 3, 4 содержится описание.
- В предложениях 9–11 представлено повествование.
- Предложение 30 противопоставлено по содержанию предложению 29.
- В предложениях 25–28 представлено рассуждение.
- Предложение 11 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 10.
Ответы сохраняются только в этом браузере. Числа пишите через запятую, ответы из цифр — без пробелов и запятых.
Разобрать ошибки в тренажёре
В тренажёре — задания по каждому номеру, правило темы при ошибке и недельный план. Плюс цели в баллах под ваши вузы и планы А, Б и В.